第421章 这是他的修改稿？！ (第2/2页)
一句“已收到”。
打开了第一册教辅，看向目录。
章节的大体顺序保留了下来，陆铭增加了知识点拓展部分，还把一些知识点做了细致的分化处理，大体看上去更为流畅。
黄杰辉看完目录，继续往下翻。
集合部分内容的改动很小，知识点和例题基本沿用了原稿。
几处页边批注引起了他的注意，是陆铭标出了概念表述里容易让学生误解的地方，给出了更准确的修改建议。
黄杰辉逐条看过，发现这些标注都很合适。
集合章节内容相对简单，他看起了后面的函数部分。
函数定义和基础性质被陆铭略过，主要修改了后面复杂的区域，这是考试的重点。
看着看着，黄杰辉的眉头慢慢皱了起来。
他调出保存的初版文件，和陆铭的做起了对比。
“他这是把初版的函数章节整个重写了？”他低声自语。
初稿采用固定结构，定义后接例题，练习题放在章节末尾，附带解析过程。
陆铭重新安排了讲解顺序，概念说明被分散到例题之间。
每当新的概念出现，都会补上一段解释，说明它具体解决什么问题，并配上一个例子帮助学生理解。
哪怕是抽象内容，也被他拆成了好几个连续步骤。
读者会先看到概念在题目中的表现，再接触正式定义。
而当题目条件发生变化时，陆铭会写明哪些信息随之改变，解题过程需要调用哪些性质。
学生往下读，自然而然地能够理解知识点之间的联系。
同一种内容从头读下来，思路衔接变得异常顺畅，让他都看得有些入迷。
也就是说，陆铭仅仅保留了一些例题，其余的内容全部被他重新编写，删减部分起码在80%以上。
他看得越发认真，光是函数这一部分便看了半个多小时。
“我怎么没发现这种讲解方式呢？”
黄杰辉心情复杂不已。
这让他想起强竞教育内部一些类似的专题讲义。
机构老师会围绕一个专题反复打磨，题目、解析、错因、讲解顺序等等都要进行许多次调整。
完成之后，这些讲义只在小班和教研组内部流转。
这种讲义凝聚着一支教研团队的经验，算得上课程体系里的看家内容。
老师依靠它组织课堂，学生依靠它完成训练，基本不会对外公开。
结果陆铭仅仅花了一周时间，就编出来如此程度的教材。
并且黄杰辉认定，只要学生具备正常的阅读和理解能力，即使数学基础比较薄弱，看完也能把函数部分理解个七七八八。
换成他过去主编的教材，他都不敢轻易做出这样的判断。
这么对比下来，陆铭在教辅资料这一块的天赋实在是有些夸张了……
他脑海中蹦出来个想法：要不等陆铭毕业，让他进军教育行业？
但他很快将其否定，毕竟人家是竞赛大神，以后要么去科研界，要么专注电竞。
“唉……”他轻轻叹了口气，感觉颇为惋惜。
黄杰辉困意全无，打开公司内部软件，将数学教辅的修改稿分发给负责教材编写的编辑们。
另一间数学教研办公室里，编辑们正忙着处理各自的工作。
几台电脑响起一模一样的提示音。
负责函数板块的周老师好奇道：“咦，第二版教辅文件？这是主编自己修改的吗？”
“我不知道啊，老黄什么时候改的？”负责数列板块的老师疑惑道，“他怎么没跟咱们说过？”
“先看看再说。”
众人放下手头上的工作，打开自己负责的章节。
几分钟后，周老师无比讶异道：“老黄什么时候把解析写到这个程度了？这也太夸张了。”
这种详细到每一步都交代清楚的讲解，过去很少出现在黄杰辉主编的教辅里。
负责立体几何的编辑脸色怪异：“肯定不是他改的，这个解析写得太详细了。”
其他几位老师也纷纷发出疑问。
“神了，老黄是不是请了什么大佬啊？”
“不知道啊，这种讲解方式我都没咋见过。”
“奇怪了，那到底咋回事？难道是什么人工智能搞出来的？”
还没等他们过多讨论，黄杰辉推门走了进来。
众人全都看了过来，周老师立即问道：“主编，这是谁弄出来的第二版啊？”
“陆铭。”
听到这个名字，几名编辑互相看了看，想从对方眼里找到答案。
可惜大家全都摇头，不知道是谁。
“是的，就是你们想的那个陆铭。”黄杰辉继续说道。
“？？？”
大家更懵逼了，这谁啊，他们真的不认识。
有人压低声音说道：“我只知道那个IMO国家队的陆铭。”
“我也想到他了，但感觉不太可能。”
“难不成是咱们没见过的大佬？”
黄杰辉顿感无奈，他以为这些人一开始就会想到是这个陆铭呢。
但转念一想，这确实不太可能，毕竟人家只是个高中生。
他清了清嗓子，说道：“是的，就是他。”
在座的各位编辑神情逐渐变得错愕。
“啊？真是他啊？”
“不会吧，这难道不是哪个资深教研老师写的吗？”
“等会儿，咱们机构把他请来编写教材了？”
“我靠，你是说陆铭要来抢我们饭碗了？”
黄杰辉早就猜到了他们会是这般反应，继续说道：“接下来的时间，你们手头上的工作先放一放，优先处理这两套数学教辅。”
“如果确认内容没问题，就按照他的标准进行修改，改完后将文件发给我审核，争取年前整理完成。”
编辑们连声应下。
走之前，黄杰辉又叮嘱道：“对了，这件事不要外传，有保密协议的。”
几个刚拿起手机的编辑赶忙放下手机，嘴角挤出一丝难看的笑容。
离开了教研办公室后，黄杰辉去往欧建平的办公室，将陆铭完成的第二版教辅情况做了简要汇报。
修改稿内容完整，具备一定的市场竞争力，后续完成修改校对便可出版上市。
欧建平对此十分满意，当即决定推进正式合作合同。